Assistant de soins en gérontologie ASG

Objectifs

A l’issue de la formation, le bénéficiaire sera capable de : – Concourir à l’élaboration et la mise en œuvre du projet individualisé dans le respect de la personne – Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d’autonomie – Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en lien notamment avec les psychomotriciens, ergothérapeutes et psychologues – Comprendre et interpréter les principaux paramètres liés à l’état de santé – Réaliser des soins quotidiens en utilisant les techniques appropriées

Contenu de la formation

J1 : Ouverture Présentation des attendus et du référentiel de compétences. Présentation du groupe, de la formation et des intervenants Réflexion sur les représentations individuelles et collectives en lien avec le vieillissement et les maladies neuro-D

J2 : Le vieillissement normal VS le vieillissement pathologique Notion de fragilité Pathologies gériatriques associées

J3 : Les maladies neurodégénératives avec et sans troubles cognitifs

J4 : Les droits de la personne, Les devoirs du professionnel

J5 : Le projet individualisé

J6 : Le travail en équipe pluriprofessionnelle : les différents réseaux La notion de transmissions de l’information

J7 : Les aidants : les connaitre, les accompagner, Evaluation de l’usure des aidants

J8 : La relation d’aide : spécificité de la relation et de la communication avec le patient atteint de démence

J9 : Les signes psycho-comportementaux : Les connaitre et savoir y répondre Les tests d’évaluation

J10 : Approches des différents moments de la journée : Le lever, La toilette, L’habillage, Les repas, Le coucher

J11 : Nutrition, dénutrition et troubles de la déglutition

J12 : L’observation clinique : signes de gravité et CAT Simulateur de vieillissement

J13 : Les activités : Savoir construire un projet D’animation adapté Fabrication de supports pour la gestion des troubles du comportement, Les activités sensorielles Animation relationnelle

J14 : Les activités : Savoir construire un projet d’animation adapté Fabrication de supports pour la gestion des troubles du comportement, Les activités sensorielles, Animation relationnelle

J15 : Construire une Démarche de soin adaptée La douleur et son expression dans les maladies neuro

J16 : La prévention de l’épuisement professionnel, La connaissance de soi

J17 : Bientraitance et prévention de la maltraitance ordinaire : dimension éthique

J18 : Sécuriser la prise médicamenteuse : Aide à la prise Notion de base de pharmacologie

J19 : Soins palliatifs et accompagnement de fin de vie : spécificité des maladies neuro-D

J20 : EVALUATION SUR CAS CONCRET, BILAN ET CLOTURE DE LA FORMATION

Moyens humains

Infirmière DE Psychologue Juriste Animatrice en gérontologie

Méthodes pédagogiques

Objectifs pédagogiques

– écouter, conseiller, soutenir et guider l’aidant et l’accompagner dans le choix des attitudes les plus adéquates à tenir, l’adaptation de l’environnement et de la prise en charge ; – travailler en équipe pluri-professionnelle et en réseau ; – organiser son activité en fonction des autres intervenants et du contexte ; – utiliser les outils de suivi des indicateurs de santé et respecter les modalités de transmission des informations aux autres professionnels. – tenir compte des rythmes et envies de la personne ; – aider la personne à préserver l’image de soi ; – repérer au quotidien les besoins et capacités de la personne ; – repérer les dimensions éducatives, affectives, sociales et culturelles des temps clés du quotidien (notamment achats, entretien du linge, aménagement de l’espace, réalisation des repas, formalités administratives…) ; – établir une relation d’accompagnement dans les actes de la vie quotidienne ; – stimuler les capacités restantes dans les gestes et les activités de la vie quotidienne. – instaurer une relation et l’adapter même en cas de déficit cognitif important ; – stimuler les capacités restantes par les activités spécifiques en fonction notamment de l’évaluation faite par d’autres professionnels ; – aider au maintien de l’identité ; – concevoir et mener des activités de groupe en structure ; – maintenir un contact avec le monde extérieur. – surveiller les prises alimentaires, l’état d’hydratation, le poids, l’aspect des téguments, l’élimination, le sommeil ; – aider à l’observation médicamenteuse ; – identifier les anomalies au regard des paramètres habituels liés aux âges de la vie ; – identifier les signes de détresse et de douleur ; – identifier les risques liés à la situation de la personne ; – discerner le caractère urgent d’une situation et alerter ; – surveiller et signaler l’apparition de modification du comportement en observant, analysant les circonstances de survenue, les facteurs favorisants. – effectuer une toilette en utilisant la technique la plus appropriée notamment en cas de refus de soins, de trouble du comportement ou de dépendance ; – assurer le confort du patient en utilisant les aides techniques nécessaires ; – mettre en place une approche spécifique lors de déambulation, agressivité, refus de soins, cris, visant à réduire ces troubles du comportement ; – aider la personne dans la prise des médicaments si c’est un acte de la vie quotidienne ; – réaliser les soins dans le respect de la personne, de son autonomie et de son intimité : soins liés à l’hygiène corporelle et au confort, à l’alimentation, à l’élimination, au sommeil et aide de l’infirmier à la réalisation de soins ; – adapter les modalités de réalisation du soin à l’état de la personne et à ses habitudes de vie ; – évaluer la qualité du soin réalisé et réajuster, le cas échéant.

Infos pratiques

• Être titulaire d'un diplôme d'aide-soignant ou d'accompagnant éducatif et social • Être en situation d’emploi effectif auprès de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou troubles apparentés

Téléchargements

Prix de cette formation

Par groupe

Par participant

13000 €

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Anthony Lazerges

Directeur Général